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充分发挥个性

时间:2018-12-09 08:34来源:未知 作者:admin 点击:
(3)学校加大资金投入,及时更新体育设施,保障硬件。在体育各项设施上,学校应该加大投入力度,建立宽敞明亮的体育活动场所,如篮球

(3)学校加大资金投入,及时更新体育设施,保障硬件。在体育各项设施上,学校应该加大投入力度,建立宽敞明亮的体育活动场所,如篮球场、足球场、羽毛球馆,有能力的可建公共游泳池。按照学生数量与体育设备数量相匹配的原则购买缺少的体育设备,对于原有的陈旧体育设备要做到勤检查、勤修复,保障学生体育教育的硬件设施。

在体育教育中,渗透道德教育可以从侧面提升职业素养,在这里我们要以教育的客观规律为基础,教师要从学生的实际情况出发,从其年龄、身体以及心理特征等方面入手,根据这些内容,设计实际的教学内容,教育目标要科学、合理,在体育教育中,包括很多丰富的德育教学素材,教师要充分利用这些素材,深入挖掘,不断寻找,从而实现德育教学的有机结合。教师也可以借助多媒体给学生播放奥运赛场上感人的画面,用形象的语言描述运动员为国争光的事迹,激发学生的民族自豪感,培养学生良好的体育观,激发爱国热情,最后通过这些代表性的事例明确运动员的职业素养,进而提高学生的思想意识,进一步提高对职业素养的认知。在复合型专业人才迫切被需求的今天,体育教育在学生专业职业素质的培养上也需要加强,这是当前职业教育发展的方向,也是体育教育实现可持续发展的趋势,必须以市场需求为前提,合理设计教学内容,这样才能实现职业体育教育的可持续发展。

在全面建设社会主义和谐社会,实现中国梦的当下,职业教育发挥着非常重要的作用,承担着向社会输送人才的重要责任。素质教育下的中职教育,更加重视综合素质的培养,除了要具备良好的专业技能和实践能力之外,健康的身体素质也是必不可少的条件。在中职教育当中,体育教育受到忽视,学生缺乏体育意识,大多数学生对于体育锻炼表现为消极的态度。很多学生虽然在专业理论和技能实践方面水平较高,但是普遍存在体质差的问题,体育知识和运动技巧欠缺,身体免疫能力和不同环境内的自我调控能力较差。从某种意义上来说,中职体育教育的开展,是为了更好的适应现代生产和生活方式。随着中职学校素质教育的开展,体育教育的作用得以充分发挥出来,提升学生的身体素质,对学生的成长与发展奠定了坚实的基础[1]。

对于高职体育教学来说,必须要培养学生的终身体育意识,从而来促进学生身体素质的提升,培养学生全面发展的能力。让学生在体育学习中掌握体育技能以及锻炼身体的方式,提升学生的学习积极性[1]。这需要教师在进行课程设置中,要设置相关的比赛环节,从而来提升学生的参与度,主动进行学习。同时也要开展相关的健康保健科,能够为学生讲解一些身体运动损伤等。同时对学生设置一些太极拳以及有氧运动等内容,激发学生的学习动力,丰富学习内容。从而来不断培养学生的健身意识,提升学生的身体素质以及健身能力,促进学生终身体育意识的培养。

敬业精神是学生职业素养的重要组成部分,在进行体育教学的时候,教师首先要让学生喜欢自己的职业,要具有拼搏精神,能够爱岗敬业。这就要求体育教师在教学过程中,要因材施教,从不同专业学生的学习特点以及职业特点入手,注重教学策略和教学手段的运用,要关注学生的个体差异,针对不同专业的学生,不同体能的学生,采用不同的训练方法。体育教学本身具有一定的优势,在因材施教这个教学原则的体现上会更加容易,教师应该充分利用教育教学优势,真正以学生为主体,从学生的角度出发。职业学院的体育教学目标一直都是培养全面发展的社会建设者和接班人。在新形势下,应针对不同职业和性格特征的学生,制订实施相关的体育项目和教学,培养更多全面发展的人才。

(1)对体育教育的重视程度不够。各高职院校不重视体育教育活动在学校整体教育活动中的作用,只强调专业课学习,忽略学生的体育锻炼。即使一些院校安排了体育教学课程,但是数量相对较少,很少让学生参加实践和互动。另外体育课程调节校园氛围,提高学生学习积极性的良性作用也受到很大影响。

体育教育不仅是在学校中进行的事情,在教育过程中,教师也不仅需要关注学生在学校接受教育期间的身体素质。随着终身健身观念的普及,高职院校实施体育的任务应包含对学生的终身体育锻炼意识和能力进行培养,促进学生逐步形成良好的体育锻炼习惯。目前,“终身体育”已经成为校园体育教育中一个重要的教学理念,其也成为未来体育教育发展的一个必然趋势。因此,高职院校在实施体育教育过程中必须要全面贯彻终身教育理念,促进该种理念的作用在体育教育中得到充分发挥。高职体育教育为学生在校接受教育期间的最高和最后阶段,其教育重点为对学生的体育精神和体育技能进行培养,促进学生能够更好地适应社会发展需求。在教育过程中,体育任课教师必须要高度重视对学生的终身锻炼习惯和能力进行培养,不断增强其终身体育锻炼意识。

(4)完善体育课程设置,改变传统教育模式,利用新的教学手段巩固教学成果。体育课程设置要与其他课程设置相呼应,穿插开,每周控制在一定课时,不能缺少,也不能太多,影响专业课程的教育活动。其次,课程教育模式要有所改变,教师可根据实际情况,自己确定教育方法,比如分小组进行篮球、足球比赛,分组进行两人三足比赛,女生踢毽子比赛等等,设置一些个性、创新的活动内容,有效提高学生上课的积极性,结合每年春季和秋季的全校运动会,巩固体育教育成果。

(1)转变观念,提高对体育教育的重视程度。高职院校教师应及时转变观念,深刻认识加强体育教育,培养学生终身体育意识的重要性,将体育课程设置做到优化处理,将其和其它专业课程放到同等重要的位置上来,将体育教育作为一项基础教育工作来抓,制定相关制度和规范,保障体育教育活动的有效进行。

一切教育活动的实施均是为一定的社会、经济发展服务的,处于不同的时代发展时期,社会对人才的要求均存在差异性,对教育培养人才的要求也在不断发生变化。目前,社会的发展已经进入科学飞速发展的时期,现代化经济的发展更需要身心健康的人才。因此,体育教育也必须从种猪身体健康转变为身心健康。高职院校的体育教育总目标是以历史发展新时期对人才的新要求作为根据而制定的。因此,高职体育教育的目标已经转变为促进学生体质得到不断增强,并促进学生身心实现和谐发展,同时高度重视对学生进行体育运动的兴趣、习惯、能力等进行培养,促进其能够逐步形成终身体育意识。

当今社会为一个科学技术快速发展的现代化信息社会。在这样的时代背景下,高职体育教育工作的实施也必须密切结合科学化和信息化,促进学生的体育素养得到不断提升,进而为社会培养出智力、知识、技术密集型高素质人才。在高职体育教育中,加强指导学生进行基础体育训练为实施教育的基本任务。同时,在教育过程中还需高度重视对学生的智力、信息化能力进行培养,使学生的知识储备得到不断丰富,促进其智能结构得到不断优化。在体育教育过程中,教师应该积极引导学生使用与体育相关软件,通过模拟软件进行相关理论知识学习,促进学生的视野和想象空间得到不断开拓。同时,在教学过程中,合理安排学生观看相关体育运动视频,充分利用信息化手段实施体育教学,增强体育教学的趣味性,提高学生学习热情,进而促进其学习质量得到有效提升。

(4)具体教授时,只重技巧,忽略相关理论的发散式讲解。主要是指不管任何一项体育运动都有自己的规律和技巧,现在很普遍存在的一种情况是教师对于体育技巧的教授大于相关理论的讲解,这里所说的相关理论不仅指具体运动技巧,还包括与体育运动项目匹配的饮食习惯、运动适宜时间、防止运动过量、运动中突发疾病处理等等,这都是体育教师应该传授的内容。

当今社会对技术性人才,专业性人才有很大的需求,为高职类院校的发展提供了广阔的空间。高职类院校的主要任务是向社会输出专业人才,定向人才,其专业教育水平是提升学生综合素质的关键,但除了专业课要求以外,其他课程教育也有着非常重要的意义和作用。首先,做好体育教育工作能有效提升高职院校教育水平。体育教育是高职院校总体教育的一部分内容,看似和专业教育没有一丝关系,实则关系密切。体育课穿插在专业课程中间,可以起到调节校园氛围,提高孩子学习积极性的作用,在枯燥的专业课之余,还有活动范围较为宽松的体育课,也让学生对于高职院校的教育过程有所期待。加强体育教育有益于学生有一个健康的体魄,这是学生自身的硬件基础,有利于学生专业课的学习,培养好学生的体育技能为其毕业上岗打下身体的基础,没有好的体魄,如何做好专业工作。其次,体育教育对学生终身体育意识的培养有着重要意义。国家大力提倡“全民运动,全民健身”,为响应国家的政策与号召,无论个人、学校、企业都越来越注重体育锻炼,高职院校也不例外。体育教育是锻炼身体的一种有效途径,学校一般通过教师教授体育技能,课堂组织体育活动,以及竞技比赛等形式进行体育教育,使学生自主进行体育锻炼,培养终身的体育意识,符合国家提倡的素质教育号召,适应时代发展的需要。

(2)加强宣传,培养学生健康、文明的生活方式,为其终身体育意识的培养打下基础。作为培养学生教育主题,高等职业院校应重点培养在校学生的文明健康的生活方式,这是进行各项教育的前提。首先要从校园文化建设入手,明确自己的教育宗旨,确立正确的教学理念,有自己的校规校训,在日常教育活动中宣传体育教育的重要性,鼓励学生多参加学校组织的和专业课、体育课程相关的教学活动,提高学生的自主参与性,建立学生的责任感和使命感。

进行体育课程的学习时,教师的言行对学生的影响很大,也就是好的行为,对于学生以后职业素养的形成有着非常重要的作用,不然错误的行为,对学生会带来消极、负面的影响。教师重视这个问题,在教学中,首先要严格规范自己的言行,在学生中树立健康、积极的教师形象,学生长期在教师职业素养以及行为的熏陶下,自然而然就会形成与其相同的行为思想方式,从而达到提高其道德水平与职业水平的目的。教师一定要言传身教,以身作则,在体育教育的全过程中,渗透道德、职业素养教育,这样才能为社会输送一批又一批德育与技术双馨的人才。

以实现素质教育为目标,改变传统的中职体育教育的教学理念,不再以灌输体育知识和传授体育技能作为唯一的教学目标,而是坚持“以人为本”的理念,以全面提升学生身心素质为目标,着重于创新能力的培养,以科学为导向,感受体育的魅力和乐趣,让体育教育创新来深化素质教育。从学生的实际出发,以有效落实在教学上,实现体育教学创新的要求,让学生自主参与,培养其实践能力和创新精神。充分发挥学生的特长,挖掘其自身的潜力,在体育当中寻找自信。培养学生顽强拼搏的精神,树立竞争意识和团队意识,以平常心看待成功与失败,强化心理素质。由此可见,体育教育不仅仅只有体育知识、技能传授的作用。构建更加自由、开放的课堂环境,使学生能够积极自主的参与体育锻炼,提升自身的身体素质[2]。

个性与创新是现代社会发展的要求,是综合型人才必备的素质,使其在社会当中更具竞争力。素质教育下的中职体育教育,学生是教学主体,因此应该融入学生的特色、个性,并通过体育教学来实现深入的开发,为学生提供一个展示的平台,构建更为丰富多彩的体育课堂,培养学生的创新能力,这与素质教育的理念不谋而合。充分发挥学生的主观能动性,学生的个性能够从中得到锻炼和塑造,进而彰显出个性的魅力。因此,体育教学同样应该做到创新,并充满新时代的个性,以在时代精神的影响下,以更加个性化的教学办法,符合学生的个性特征,让体育教学更有乐趣,让学生获得良好的学习体验,提升学生参与体育锻炼的动力,进而获得理想的教学效果。在体育游戏当中达到了体育锻炼的目的,既锻炼了身体,同时放松了学生的心情,舒缓心中的压力,不断提升和完善自我。发展学生自己的个性,进而促进其全面发展。

(3)体育教育模式老化,缺乏创新意识。部分高职院校重专业知识教育,忽视体育教育,学校聘用的体育课教师缺乏创新意识,不能够自主创建新的教育模式,还是沿用以前的教育模式,千篇一律,没有新意,这导致的直接后果就是体育教育内容和任务达不到标准性要求,学生的积极性不高,甚至部分学生产生对体育课的厌烦心理。现在高职院校体育教材相对落后,内容陈旧单一,加之教师教授方式呆板不灵活,反复重复枯燥理论,致使学生对体育课毫无期待。

以素质教育为指导的中职体育教育,不单单是为了提升学生的身体素质,更是为了以此来带动其他方面素质的提升。包括思维能力和创新能力的培养与开发,以体育来缓解专业学习当中的压力,使学生保持充沛的精力和体力,充分满足素质教育的要求。更为重要的是,通过体育教育,对培养学生高尚的道德品质和锻炼其坚强的意志具有积极的影响。学生能够从中学到竞争精神和合作精神,遵守体育的规则,保持积极进取的心态,学生的精神品质和道德情操都会得到显著的提升,勇于迎接来各方的压力,能够克服一切困难和挫折,以坚强的意志毅力投入到工作和学习当中。另外,学生能够在体育当中寻找自我,挖掘自身潜力,充分发挥个性,并在学习和实践当中得到锻炼,对学生的综合素质的提升有着积极的影响[2]。

体育教师在日常教学中,应该合理设计教学内容,通过学生的体能情况合理安排课程,适当增加学生的体能训练,同时还要与学生的所学专业相结合,通过教学理念的优化,提升学生的职业能力。比如,学校可以通过增加跳水、体操等体育项目,来不断完善学生的心理结构,这些项目的特点是在提升学生身体素质的同时,更好地强化学生的感官能力,帮助学生克服恐惧心理,这种项目比较适合航空、航天专业的学生,这些专业的学生,要具备良好的心理素质,才能够更好地完成工作。因此,在体育教学中适当增加锻炼学生这些方面能力的教学内容,是非常必要的。职业院校体育教学中,教师应以强化学生职业素养为前提,学校多设计实践性强的体育项目,进而全面提升学生的职业素养。

经过调查发现,高职院校中学生参加体育活动的形式主要是:操场活动70%,比赛活动25%,俱乐部活动5%,根据相关的结果看,学生对于比赛以及俱乐部活动参与的比率较低,同时其参与人数也比较集中,这导致体育活动较为单一,因此必须要充分鼓励学生学生更多的开展。这就需要教师必须要鼓励学生参加一些丰富多彩的课外体育活动,并且学校也要成立各种体育俱乐部,以此来丰富体育教学的形式,这样也会为学生提供各种活动内容。同时学校也可以开展一些社区文化活动,组织各种比赛,以此来让学生在课余时间进行体育锻炼。

终身体育以学校体育作为基础,因此,做好学校体育才能促进终身体育得以顺利实现。将终身体育作为体育教育重要思想,在教学过程中合理将娱乐体育、健身体育、传统体育、家庭体育等纳入整个教学过程中,同时合理结合相关竞技体育实施教学活动,加强对学生的终身体育意识、体育习惯、体育能力进行培养。通过学校体育教育使学生能够在真正进入社会之前能够掌握丰富的体育知识、体育运动技术和技能,同时使其形成浓郁的体育兴趣,养成良好的体育锻炼习惯,促进其终身体育意识得到不断增强。终身体育是高职院校开展体育教学的一个长远目标,同时也是高职院校实施体育教学活动的核心内容指导思想,对体育教育工作成效的提高具有重要意义。

以上内容指明了今后高职类院校体育教育的发展方向,国家提倡素质教育,倡导学生要“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”全面发展,学生除了学习之外,要注重体育意识的培养,这是对学生本身健康的维护,从年轻时候就养成良好的锻炼身体的习惯,是对终身有益的一件事情。学校只是终身性体育教育的一个环节,贯穿一段时间,体育锻炼更多的是要靠学生自己的努力。通过学校教育提高学生对体育的重视,将体育锻炼视为终身应进行的事业,养成良好的生活锻炼习惯,保障健康的体魄面对各种挑战,这才是各所学校加强体育教育和培养学生终身体育意识的意义和目的。

(2)体育设备设施老旧,学校缺乏资金支持。通过相关部门系统的调查,现在很多高等职业院校存在体育设施和人员比例严重失调,体育场所局促狭小,体育器材数量不足,种类不全,一些体育设备陈旧老化,检修不到位等很多问题,这些都是局限高等职业学校体育教育发展的重要因素。

教育开放化指的是高职院校的体育教育不仅要在校内进行,更要将教育影响力扩展到校外,体育教育要面对全社会,同时让社会直接参与到校内体育教育对学生进行培养的过程中,吸收更多的社会资料,并对各种资源进行整合,促进体育教育不断发展,进而促进学生身心得到健康发展。例如,学校可通过开办学校运动会的方式邀请相应的社会团体参与学校体育教育,促进学生、教师与社团成员之间能够进行相应学习、探讨和彼此带动,促进学校运动会开办层次和效果得到有效提升。此外,学校可聘请有较高体育专业技术的运动员进入学校作为客座教师,为体育教育工作的实施出谋划策,促进高职体育教育工作层次得到不断提高,进而提高体育教育的整体教学质量。开放化教育的实施可促进高职体育教学资源得到不断丰富,强化社会力量对学校教学质量的监督力度,推动学校不断优化体育教学内容和教学模式,进而促进高职体育教育工作成效得到不断提高。

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