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必须针对不同学生的心理特征

时间:2019-09-01 04:31来源:未知 作者:admin 点击:
一、班主任在德育工作中具有重要地位和不可替代的作用 五、班主任要加强与各方面的沟通与协调 班主任在德育工作中居于重要位置,但单凭班主任一人力量是不够的,必须与家长、科任老师多方联动,齐抓共管。为此,班主任应加强与学生家长联系与沟通,多与学生

一、班主任在德育工作中具有重要地位和不可替代的作用

五、班主任要加强与各方面的沟通与协调

班主任在德育工作中居于重要位置,但单凭班主任一人力量是不够的,必须与家长、科任老师多方联动,齐抓共管。为此,班主任应加强与学生家长联系与沟通,多与学生家长互通信息。让家长及时了解学生在校表现,也通过家长了解学生在校外的言行,发现学生有什么不良倾向,与家长共同对学生实施教育。同时,班主任也要与其他科任老师多沟通,听取各科老师反馈的信息,了解学生在其他老师面前是否表里如一,协同科任老师共抓德育工作,这样会有明显的成效。总之,班主任对初中学生的德育工作,必须针对不同学生的心理特征,因势利导,对症下药,采取新颖别致、灵活多样的办法,才能全面地提高学生的思想道德素质。

班主任要学会走进学生的心灵,了解学生,关爱学生。了解学生,就是要善于发现他们的闪光点,对学生多表扬、多鼓励,使学生树立自信心,找到自身的价值,在愉悦和满足中不断完善和发展自己。不了解学生,不注意发生在学生内心深处的复杂活动,教育就会出现盲目性。关爱学生,就是对所有学生做到“一视同仁”和“平等教育”,这是德育工作的核心。有人说“没有爱就没有教育”,国外一著名教育学家对此的说法很形象,他说,漂亮的孩子,人人爱,爱不漂亮的孩子才是真正的爱。这里的“漂亮”与“不漂亮”并不是指相貌,而是指那些优生和所谓“差生”。当然,这种“爱”与“严”相结合,做到爱而不溺、严而有格。有了对学生的了解,有了对学生的关爱,班主任才能走进学生的心灵,才能更好地开展思想道德教育工作。

常言说:要给学生一碗水,自己必须具有一桶水。作为文化知识的传播者,班主任的文化知识必须尽可能广博和丰富,不然就教不好学生,甚至会误人子弟。为此,班主任必须不断地学习专业知识和教育理论,从中吸收营养,不断提高自身的文化素养。同时,德为师之本,树人先树德。要提高学生的思想道德素质,教师就应该具备高尚的思想道德情操。班主任在学生面前的一言一行、一举一动,都是学生效仿的榜样。如果班主任出现了不文明、不检点的行为,那么就不能坦然面对自己的学生,更难于教育感化他们。因此,班主任要不断提高自身的人格修养,善思慎行,言行一致,做学生的表率,用言行去感化、熏陶每一个学生的心灵,使其健康发展。

四、班主任要学会走进学生的心灵

二、提高自身素养是班主任做好德育工作的前提

结合自己担当班主任以来的实践,我深切体会到班主任在德育工作中的重要地位和不可替代性,这是由班主任所处的特殊地位所决定的。班主任是班级工作的领导者、组织者,是联系和协调其他科任教师的中间环节,也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。从这一意义和角度来讲,班主任是班级德育工作组织者和实施者,是学校实施德育的骨干力量,有着其他教师无法替代的作用。班主任的一言一行,一句话一个眼神,都会长久地留在学生记忆中,对学生起着潜移默化的作用。班主任对学生做人的影响,超越了具体知识的影响,也超过了其他老师的影响。班主任就仿佛是一个班级的“思想之母”,她的价值观潜移默化地影响着学生,她的所作所为如同无声的准则带动着学生。

本文作者:陈宁 工作单位:玉林市福绵区新桥第二中学

三、因材施教是做好德育工作的不二法门

因材施教,强化针对性,是做好德育工作的重要途径。在实际教育工作中,有些班主任对全班学生的要求搞一刀切,如对违犯纪律或在学习上达不到目标要求的学生,不是罚抄书,就是罚跑步,罚做俯卧撑,或者是当着别的学生的面大声训斥。这样的教育,不但没有达到预期的效果,甚至会适得其反。同一个班集体中,学生各自的性格,志趣、爱好及认知水平迥异,这种差异的存在,决定了班主任在教育不同个性和知识水平的学生时侯,必须因材施教,采取不同的教育策略。

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