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由于缺乏观念和政策的支持

时间:2019-08-13 08:07来源:未知 作者:admin 点击:
市场营销是理论性非常强的一门学科,要想把市场营销理论掌握好,必须结合行业特征,产品特征,企业特征具体的将理论联系实际。但是由于各学校对市场营销了解不足,缺乏足够重视的发展理念,使学校对市场营销课程定位不正确,对其发展方向也不能够确定,有时

市场营销是理论性非常强的一门学科,要想把市场营销理论掌握好,必须结合行业特征,产品特征,企业特征具体的将理论联系实际。但是由于各学校对市场营销了解不足,缺乏足够重视的发展理念,使学校对市场营销课程定位不正确,对其发展方向也不能够确定,有时虽然重视该课程,但具体实施起来因为其他的专业课程占据了较大份额,因此许多学校对市场营销的实训课程重视不够。市场营销实训投入不足,营销培训资金、场地等方面严重不够。教师参与市场营销培训的积极性不高,学生的潜力也发挥不出来。由于营销实训场地的投入达不到基本要求,导致市场营销实训室没有固定的实训室,而且实训室的教学设施还不完善。中等职业学校的市场市场营销实训主要包括销售模拟沙盘、角色转换模拟营销培训、校园跳蚤市场和商品展览。这些方式对学生的实践能力有很大的帮助。但问题是教学设备实训室是不完整的,不能满足对学校实践教学的需要,由于缺乏观念和政策的支持,我们没有考虑营销培训室,甚至因为资金不足等问题,实训室也一直建立不起来。由于营销培训管理的不规范,学校的评价机制也一直建立不起来。市场营销培训课程起步较晚,营销培训的管理与评价机制不健全,不科学。并有针对性的训练方法和要求与学校统一考核无标准,根据自己的情况来制定相应的计划,但仍显得随意。时间和精力是不实际的,所以缺乏规范性。学校没有专职的市场营销实训管理人员。一些老师总是临时担任市场营销实训老师,严重的时候一位老师同时兼着三门课,这管理不规范的不一致,严重影响教学的质量和效果。就教师而言,没有参加过市场营销活动,也没有详细的规定,所有的教师,工资低,缺乏高度的责任感,因此,在训练过程中,不能解决问题,往往当实训结束后,老师只是根据平时对学生的有什么样的印象就打什么样的分,缺乏科学的机制,学生的主观定性评价老师,缺乏客观性,这种训练没有起到任何实质性的影响。由于缺乏统一的标准和规范,严格的管理,学生们比较困惑,不知道该怎么办,也就慢慢失去了对市场营销培训的兴趣。市场营销实训单位和教师市场营销实训的指导评价和主观武断,许多学生处理事情缺乏信心。这种训练教学将失去意义和作用。

理论教学与实践训练是两个相互促进的系统。中职业教育必须看重关于职业技能的市场化培训。因此,实训教学与理论教学同等重要,理想比例为1:1。市场营销是一门应用性和实践性很强的学科。当然2/3h的实践培训是必须安排得,及时理论教学中也要在一些教学计划中想办法增强学生的实践能力,还将涉及课堂实践市场营销实训,市场营销实训占课堂理论教学的1/3,采用让学生进自我讨论加强对自我分析,然后总结这节课堂教学效果,学生也要自己总结,就可以让学生有一个深刻的印象。另外一个学期有1~2周完全封闭训练,如内部市场细分和某些产品调查诊断,至少需要1周时间,涉及到市场营销推广工作,它可以涉及到跳蚤市场在学校的发展和运作。在教学计划中,必须根据培训目标的要求,本课程的学时样保证在54课时,保证实践培训对学生具有良好的效果。

转变实训观念,注重市场营销培训。皮亚杰说知识本身就是一种心理活动。行动和思想是分不开的。如果我们在市场营销实践教学中,我们将安排学生适当的操作。可以使学生注意到有趣的教学活动,学习市场营销是市场营销知识的运用来解决实际的终极目标,只有在实践中才能明白知识的学习是有意义的,我们可以有一个良好的学习效果,因此学校必须加强职业营销市场营销实训,并给予政策上的支持和鼓励,而不仅仅是正式的谈话。市场营销实训经费投入应得到保障。为了毕业学生成功进入到合适的企业,我们必须确保营销市场营销实训资金,完善硬件设施,内部市场营销实训室的建立和市场营销实训基地,在基地的制备时应考虑数量规模,未来学生评价的未来发展趋势是我们计划投资多少资金,整合现有资源,提供最佳利用率,减少闲置和浪费。在学校条件下,应积极与企业合作,开展校企合作,在多家企业建立实习基地,开展暑期学生和业余学生的市场调查、产品营销、促销或广告策划和营销实训。

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